北京王府國(guó)際學(xué)校初中部2023年招生簡(jiǎn)章

【招生對(duì)象】

1、應(yīng)屆五至六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)生

2、六至九年級(jí)各年級(jí)

【課程設(shè)置】

1、核心學(xué)科課程

作為一所IBO官方認(rèn)證的IB世界學(xué)校，初中部提供中文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、個(gè)體與社會(huì)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、設(shè)計(jì)等八大核心學(xué)科課程。核心學(xué)科課程以國(guó)內(nèi)義務(wù)教育課程體系為基礎(chǔ)，輔以IB-MYP教育理念體系為框架，兼容英國(guó)中學(xué)IGCSE學(xué)科內(nèi)容。

2、校本選修課程

在八大核心學(xué)科課程之外，初中部為學(xué)生提供豐富多元的選修課程，包含托福/雅思、第二外語(yǔ)、學(xué)科拓展類、文化鑒賞類、創(chuàng)作類、文藝類、體育類等，充分滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

3、探究實(shí)踐課程

通過(guò)綜合社會(huì)實(shí)踐、開放性科學(xué)實(shí)踐、IB社區(qū)項(xiàng)目(Community Project)等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)，改變單一的學(xué)習(xí)方式，使課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、藝體專業(yè)課程

學(xué)校引進(jìn)高水平藝術(shù)院校和藝術(shù)團(tuán)資源，學(xué)生在校有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)管弦樂、音樂劇、戲曲、戲劇等專業(yè)課程，提升藝術(shù)感知力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升人文情懷，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。

【師資配備】

1、1:4的師生比為小班制、個(gè)性化的教育教學(xué)提供充分保障;

2、來(lái)自英美國(guó)家、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的外教為學(xué)生提供純正的英文及國(guó)際課程學(xué)習(xí)環(huán)境;

3、專業(yè)功底深厚、具備碩士以上學(xué)歷的雙語(yǔ)海歸教師充分發(fā)揮中外教育所長(zhǎng);

4、熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的班主任/心理/升學(xué)/生活教師為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

【教學(xué)方式】

初中部以IB-MYP教育理念為指引，根據(jù)世界先進(jìn)的課程理論和教學(xué)策略，采用以學(xué)生為中心的探究式教學(xué)，既重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，同時(shí)關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、雙語(yǔ)教學(xué)

初中部利用高水平的中外教資源，通過(guò)全英文教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的方式，為每一位學(xué)生提供最佳的語(yǔ)言提升環(huán)境。英語(yǔ)課程根據(jù)學(xué)生目前的水平定制相應(yīng)的層級(jí)學(xué)習(xí)，發(fā)揮中外教各自的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)雙語(yǔ)應(yīng)用能力和跨文化交際能力。體育、社科、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，特別注重學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，有意識(shí)地讓學(xué)生逐漸適應(yīng)全英的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們進(jìn)入高中、升入海外大學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。除英語(yǔ)外，我們還為有意向?qū)W習(xí)第二外語(yǔ)的學(xué)生提供了西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等外語(yǔ)課程。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生和同伴一同，通過(guò)討論、辯論、協(xié)作等方式完成較復(fù)雜的任務(wù)，也為學(xué)生提供了與同齡人發(fā)展溝通技巧的寶貴機(jī)會(huì)。在小組討論中，每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)詳盡闡述自己的見解，聆聽同伴的看法，學(xué)習(xí)如何一起工作。這將非常有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生在探究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從元認(rèn)知的角度對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及成果展開有意義的反思，從而指導(dǎo)下一步行動(dòng)，讓學(xué)生成為有自主計(jì)劃性、有行動(dòng)力、有反思意識(shí)的終身學(xué)習(xí)者。

3、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

世界是多元且相互關(guān)聯(lián)的，盡管學(xué)生需要學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)和技能，但我們鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在探索和認(rèn)識(shí)周圍世界時(shí)，努力拓展學(xué)科邊界，探尋各知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系。在教師們精心設(shè)計(jì)的生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目鐚W(xué)科教學(xué)單元中，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)就同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的深入研究，并通過(guò)使用多元表達(dá)演示方式，展現(xiàn)自己的研究成果，從而獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更深刻的理解。

4、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

學(xué)校為不同年級(jí)的學(xué)生科學(xué)規(guī)劃了系統(tǒng)性的校內(nèi)外實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)研、制定計(jì)劃、采取行動(dòng)和反思，有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)生了解周圍的世界，讓他們通過(guò)具體的服務(wù)行動(dòng)為社區(qū)、他人和周圍環(huán)境的改善作出努力。為此，學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在課堂，我們希望學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠延展到更廣闊的空間，讓他們有機(jī)會(huì)參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，去觀察、關(guān)心自然與人類社會(huì)，嘗試應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能提出問(wèn)題和解決方案。如化石尋訪挖掘、水庫(kù)水質(zhì)監(jiān)測(cè)、走進(jìn)時(shí)空交織的博物館和美術(shù)館等。在實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)中，學(xué)生將習(xí)得和應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)、技能和態(tài)度，學(xué)習(xí)如何與同伴溝通協(xié)作，體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)挫折與困難，構(gòu)思設(shè)計(jì)如何展示自己的收獲與思考。

5、多元評(píng)估方式

多元的評(píng)估方式讓不同的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示他們的優(yōu)勢(shì)和對(duì)學(xué)習(xí)的理解。我們基于水平檢測(cè)和反饋改進(jìn)的雙重目的來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形式包括：內(nèi)部評(píng)估與外部評(píng)估相結(jié)合，形成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合，紙質(zhì)型評(píng)估與活動(dòng)型評(píng)估相結(jié)合，教師評(píng)估與自我評(píng)估、同伴評(píng)估相結(jié)合，學(xué)科評(píng)估與項(xiàng)目式設(shè)計(jì)評(píng)估相結(jié)合。持續(xù)、系統(tǒng)的評(píng)估全面公平地反映、反饋學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展情況，以激勵(lì)成功的衡量機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自信，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和學(xué)術(shù)成績(jī)。

6、學(xué)習(xí)技能方法的培養(yǎng)

王府學(xué)校將國(guó)際文憑組織的學(xué)習(xí)方法技能(Approaches To Learning，簡(jiǎn)稱ATL)框架循序漸進(jìn)地滲透于學(xué)校各類活動(dòng)及學(xué)術(shù)培養(yǎng)的教學(xué)日常中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能方法的培養(yǎng)涉及交流、社交、自我管理、研究及思考等方面，體現(xiàn)在特色各異的學(xué)科教學(xué)和豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)中。同時(shí)以多學(xué)科協(xié)作、廣泛覆蓋及強(qiáng)化發(fā)展的方式為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供持續(xù)且有意義的跟進(jìn)反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的發(fā)展，培養(yǎng)面向未來(lái)、身心健康的世界公民和終身學(xué)習(xí)者。

【校園生活】

1、豐富的學(xué)生活動(dòng)

校區(qū)各類體育場(chǎng)館齊備、體育設(shè)施先進(jìn)，藝術(shù)展覽隨處可見，藝體課程豐富，校隊(duì)持續(xù)訓(xùn)練，我們鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的同學(xué)向更專、更精的方向發(fā)展。此外，校外農(nóng)耕基地、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)田、廚藝課、生活技能課等勞動(dòng)教育課程也受到了學(xué)生的熱捧。不僅如此，為幫助學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展興趣，初中部開設(shè)了各類不同主題的學(xué)生社團(tuán)，例如辯論、國(guó)學(xué)、機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、視頻剪輯、空竹、器樂、舞蹈、樂隊(duì)、電影配音等。多樣的社團(tuán)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在教師的有效引導(dǎo)下，幫助學(xué)生自由地向知識(shí)的每一個(gè)方向發(fā)起探索，不斷嘗試，收獲樂趣。

2、特色的培養(yǎng)體系

通過(guò)學(xué)生會(huì)、生活區(qū)學(xué)生管理委員會(huì)等學(xué)生自管組織，以及平時(shí)學(xué)生自己組織策劃的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以切實(shí)參與到理想校園的構(gòu)建中去，提升個(gè)體的自律能力和領(lǐng)導(dǎo)力;生涯規(guī)劃系列課程和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)決策，有意識(shí)的鍛煉和提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力;社會(huì)情感課程(Social Emotional Learning)模型下各類學(xué)生工作坊的舉行，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，思考未來(lái);升學(xué)指導(dǎo)教師的全程陪伴和升學(xué)規(guī)劃講堂的舉行，為學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的每一步保駕護(hù)航;家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、月度雙向反饋、開放日活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)職業(yè)分享等全年不間斷舉行的家校共育活動(dòng)，有效促進(jìn)家校社協(xié)同育人效果。

3、完備的國(guó)際資源

學(xué)校為所有學(xué)生提供了完備的拓展及升學(xué)所需要的國(guó)際化考試、競(jìng)賽及活動(dòng)資源。學(xué)生在校就可以參加IGCSE、AP、托福、雅思等國(guó)際考試;此外學(xué)生還可自由選擇參加如AMC、Kangaroo Math、Waterloo等專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽以及創(chuàng)客大賽、機(jī)器人大賽、國(guó)際太空城設(shè)計(jì)大賽等科技設(shè)計(jì)類競(jìng)賽來(lái)大展身手，更有機(jī)會(huì)參與學(xué)校與聯(lián)合國(guó)婦女署、聯(lián)合國(guó)教科文組織以及世界經(jīng)合組織等國(guó)際組織機(jī)構(gòu)合作舉辦的各類活動(dòng)，豐富課外活動(dòng)經(jīng)歷，拓寬國(guó)際視野，提升個(gè)人綜合能力。

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