北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際課程中心有哪些特色

國(guó)際化是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)DNA。但定義它很難，因?yàn)閺谋本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)誕生的第一天起，它的使命就和國(guó)家發(fā)展的使命緊密地聯(lián)系在了一起，隨著國(guó)家走向世界的步伐越快越深入，賦予它的擔(dān)當(dāng)就越重大越多元。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱“北外國(guó)際”)致力于為這份擔(dān)當(dāng)盡責(zé)。我們以國(guó)際教育領(lǐng)航者為愿景，以夢(mèng)想、激情、堅(jiān)守、分享的態(tài)度踐行北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的國(guó)際化教育使命。

首先，我們要讓國(guó)際化教育成為引領(lǐng)的概念。它要回答北外視角的國(guó)際化教育是什么、為什么、做什么，形成理念，制定標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建體系，引領(lǐng)發(fā)展。第二，我們要讓國(guó)際化教育成為可視的行動(dòng)。它體現(xiàn)在用國(guó)際認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施我們的學(xué)術(shù)和管理，用聚焦“國(guó)際素養(yǎng)”的課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，用學(xué)生的成功和社會(huì)的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)教育的質(zhì)量。第三，我們要讓國(guó)際化教育成為全齡的領(lǐng)域。它不是開(kāi)始于大學(xué)教育，而是根植于從幼兒教育起步的系統(tǒng)性規(guī)劃，以大學(xué)視角和國(guó)際視野實(shí)現(xiàn)一條龍教育的頂層設(shè)計(jì)與實(shí)施。第四，我們要讓國(guó)際化教育成為共享的平臺(tái)。集合擁有共同理念和愿景的團(tuán)隊(duì)和教育項(xiàng)目，形成互動(dòng)的成長(zhǎng)模式，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育的立體和多元發(fā)展。

“北外國(guó)際”依托北外70多年積淀的語(yǔ)言教育和國(guó)際化培養(yǎng)的深厚底蘊(yùn)，面向充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的全球化發(fā)展，以“成就孩子，超越自己”為使命，培養(yǎng)中國(guó)的國(guó)際人和國(guó)際的中國(guó)人，致力于成為國(guó)際教育的領(lǐng)航者。

5個(gè)特色

1、開(kāi)設(shè)由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)原班老師講授面向大一學(xué)生的通識(shí)課程;

2、強(qiáng)化北外傳統(tǒng)英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生英語(yǔ)水平和標(biāo)化考試成績(jī);

3、突出北外多語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)拉丁語(yǔ)特色課程;

4、突出北外學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“少年研究員”培養(yǎng)計(jì)劃;

5、開(kāi)設(shè)“鷹計(jì)劃”系列，為初高中各年級(jí)學(xué)生提供國(guó)際教育服務(wù)。

學(xué)校的性質(zhì)是什么?公立還是私立?

學(xué)校性質(zhì)是公立，同時(shí)又不同于公立學(xué)校國(guó)際部，準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)是公辦民助性質(zhì)。公辦民助是指辦學(xué)性質(zhì)是公有性質(zhì)，由政府及教育部門批準(zhǔn)辦學(xué)，但接受民間的資助和輔助。高校以自身軟件資源辦學(xué)，接受民間資本資助。

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