全國(guó)第二屆“生物教科研課題研究與論文寫作高級(jí)研修班” 在我校舉辦

　　2017年7月12日，近200位來自全國(guó)各地的中學(xué)生物教育工作者齊聚江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校，共商學(xué)科發(fā)展大勢(shì)，共研學(xué)科專業(yè)技能，共謀學(xué)科未來大計(jì)。

上午8點(diǎn)，研修班正式開班。出席開班儀式的嘉賓有人民教育出版社編審吳成軍，江蘇省生物教研員吳舉宏，常州市生物教研員丁靜，前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校校長(zhǎng)黃惠濤，陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、《中學(xué)生物教學(xué)》主編李高峰。整個(gè)會(huì)場(chǎng)座無虛席，學(xué)員熱情高漲。

吳教授以樸素的語言、溫和的態(tài)度、豐富的案例，圍繞“基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的論文與選題”這個(gè)主題給全體學(xué)員提供了非常寶貴的素材。報(bào)告圍繞一個(gè)主題、從兩方面展開：第一，什么是學(xué)科核心素養(yǎng)，什么是生物學(xué)核心素養(yǎng)，深入理解生物學(xué)核心素養(yǎng)是寫好論文的重要前提，吳教授就生物學(xué)核心素養(yǎng)的“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任”分別進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

第二，如何利用生物學(xué)教材進(jìn)行論文的選題和研究，教材是論文選題和寫作的重要素材，吳教授通過具體的案例對(duì)教材中的“欄目、圖片立意、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)”等寫作方向進(jìn)行了引導(dǎo)。期間吳教授還與學(xué)員就個(gè)別問題進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。

經(jīng)過中午短暫的休息，下午2點(diǎn)，全體與會(huì)教師聆聽了常州市北郊初級(jí)中學(xué)高級(jí)教師邰玉韋老師的“洞明實(shí)踐，聚焦創(chuàng)新”講座。

邰老師以“實(shí)驗(yàn)探究”作為科學(xué)探究的窗口，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。課堂是教師自身素養(yǎng)提升的舞臺(tái)，不斷地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)才能點(diǎn)燃課堂的生機(jī)勃勃，讓學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展素養(yǎng)和能力。邰老師展示了近三年其開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的具體案例和做法，學(xué)員們交口稱贊、受益匪淺。

在講座中，邰老師指出目前課堂迫切需要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究能力的評(píng)價(jià)，學(xué)生需要必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)方案，建議一線教師評(píng)價(jià)方式要避免單一，評(píng)價(jià)內(nèi)容避免片面，并且展示了具體實(shí)驗(yàn)課中評(píng)價(jià)工具的選擇和框架構(gòu)建的具體操作案例。

最后，邰老師鼓勵(lì)學(xué)員在實(shí)踐中能夠不斷地反思，提升成果，練達(dá)文章。反思是傳承與創(chuàng)新的過程，反思后的視野更開闊，理念會(huì)改變，行為更科學(xué)，追求會(huì)更高遠(yuǎn)。

窗外艷陽高照，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛熱烈，學(xué)員們熱情高漲，與專家互動(dòng)積極、意猶未盡，期待明天更精彩的講座。

溫馨提示:國(guó)際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息,歡迎點(diǎn)擊【預(yù)約看校】咨詢!或電話咨詢:400-9609-559