全國第二屆“生物教科研課題研究與論文寫作高級研修班” 在我校舉辦

　　2017年7月12日，近200位來自全國各地的中學生物教育工作者齊聚江蘇省前黃高級中學國際分校，共商學科發(fā)展大勢，共研學科專業(yè)技能，共謀學科未來大計。

上午8點，研修班正式開班。出席開班儀式的嘉賓有人民教育出版社編審吳成軍，江蘇省生物教研員吳舉宏，常州市生物教研員丁靜，前黃高級中學國際分校校長黃惠濤，陜西師范大學生命科學學院教授、《中學生物教學》主編李高峰。整個會場座無虛席，學員熱情高漲。

吳教授以樸素的語言、溫和的態(tài)度、豐富的案例，圍繞“基于生物學核心素養(yǎng)的論文與選題”這個主題給全體學員提供了非常寶貴的素材。報告圍繞一個主題、從兩方面展開：第一，什么是學科核心素養(yǎng)，什么是生物學核心素養(yǎng)，深入理解生物學核心素養(yǎng)是寫好論文的重要前提，吳教授就生物學核心素養(yǎng)的“生命觀念、理性思維、科學探究、社會責任”分別進行了詳細闡述。

第二，如何利用生物學教材進行論文的選題和研究，教材是論文選題和寫作的重要素材，吳教授通過具體的案例對教材中的“欄目、圖片立意、實驗改進”等寫作方向進行了引導。期間吳教授還與學員就個別問題進行了熱烈的互動交流。

經過中午短暫的休息，下午2點，全體與會教師聆聽了常州市北郊初級中學高級教師邰玉韋老師的“洞明實踐，聚焦創(chuàng)新”講座。

邰老師以“實驗探究”作為科學探究的窗口，培養(yǎng)學生的理性思維，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。課堂是教師自身素養(yǎng)提升的舞臺，不斷地創(chuàng)新實驗才能點燃課堂的生機勃勃，讓學生在體驗中發(fā)展素養(yǎng)和能力。邰老師展示了近三年其開展創(chuàng)新實驗的具體案例和做法，學員們交口稱贊、受益匪淺。

在講座中，邰老師指出目前課堂迫切需要改進實驗探究能力的評價，學生需要必要的學習指導和評價方案，建議一線教師評價方式要避免單一，評價內容避免片面，并且展示了具體實驗課中評價工具的選擇和框架構建的具體操作案例。

最后，邰老師鼓勵學員在實踐中能夠不斷地反思，提升成果，練達文章。反思是傳承與創(chuàng)新的過程，反思后的視野更開闊，理念會改變，行為更科學，追求會更高遠。

窗外艷陽高照，會場內氣氛熱烈，學員們熱情高漲，與專家互動積極、意猶未盡，期待明天更精彩的講座。

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