01、轉(zhuǎn)到體制外的最佳時(shí)機(jī)?

從目前情況來(lái)看，轉(zhuǎn)校最普遍的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，第一為小學(xué)結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)雙語(yǔ)/國(guó)際初中，第二為初中結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際高中。依據(jù)分析和觀察，初中階段初三結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的比例最高，也是最佳的轉(zhuǎn)校時(shí)間之一。

從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，初中讀完后轉(zhuǎn)入國(guó)際高中，相比從小入讀國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，高中3或4年花費(fèi)較小。如果家庭條件一般，同時(shí)又想讓孩子將來(lái)出國(guó)留學(xué)的，中考結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校相對(duì)更省錢(qián)。從孩子的適應(yīng)能力來(lái)說(shuō)，相對(duì)小學(xué)階段的孩子，中學(xué)階段孩子的心理承受能力相對(duì)較高，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的適應(yīng)度也會(huì)更好。

但如果已經(jīng)決定讓孩子在小初統(tǒng)招的時(shí)候轉(zhuǎn)軌，則一定要密切關(guān)注孩子3年級(jí)下學(xué)期到4年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，這是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)科上英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的難度陡然增加，這個(gè)時(shí)候優(yōu)秀的學(xué)生和普通的學(xué)生之間就會(huì)拉開(kāi)差距。

02、體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外如何準(zhǔn)備?

國(guó)際學(xué)校或雙語(yǔ)學(xué)校在校考時(shí)一般會(huì)著重考察數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩個(gè)學(xué)科，家長(zhǎng)和孩子也可以通過(guò)在備考這兩門(mén)學(xué)科的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子是否適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)考試主要考察孩子在：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;數(shù)學(xué)考試著重考察孩子的邏輯思維能力，具不具備舉一反三。

基本上雙語(yǔ)/國(guó)際學(xué)校的門(mén)檻主要會(huì)放在英語(yǔ)上，而體制內(nèi)的小初統(tǒng)招可能會(huì)把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)上面，但雙語(yǔ)國(guó)際學(xué)校入學(xué)門(mén)檻的第一關(guān)還是英語(yǔ)的筆試和面試。如果沒(méi)有提前大半年到一年，會(huì)造成一個(gè)結(jié)果：等要考的時(shí)候比較倉(cāng)促。如果孩子的英語(yǔ)程度跟國(guó)際學(xué)校的要求差距比較大的話(huà)，尤其是原先在體制內(nèi)就讀的孩子，在考試的時(shí)候會(huì)相對(duì)比較被動(dòng)。所以在做規(guī)劃的時(shí)候，一定要提前準(zhǔn)備，針對(duì)目標(biāo)學(xué)校的要求，把英文以及相關(guān)能力提升上來(lái)。

03、轉(zhuǎn)到體制外后還需做什么?

體制內(nèi)轉(zhuǎn)體制外并不是轉(zhuǎn)完就萬(wàn)事大吉，孩子將會(huì)面臨學(xué)科之間的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，授課方式之間的轉(zhuǎn)換問(wèn)題以及語(yǔ)言等問(wèn)題。

這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，輔助孩子養(yǎng)成良好的規(guī)劃能力，同時(shí)教孩子如何管理自己的時(shí)間;積極引導(dǎo)孩子，先不要過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名和升學(xué)。

可以適當(dāng)詢(xún)問(wèn)孩子近期在學(xué)校的所見(jiàn)所聞及與老師同學(xué)相處得如何;激發(fā)孩子對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，夢(mèng)想的職業(yè)等方面的思考，并以此為目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子制定短期可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，使其更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。