選擇國際學校為什么要提早做規劃做準備?擇校前要做哪些提前準備?相信這是很多剛接觸國際學校家長們心中的疑問。很多從公立學校轉入國際學校的家庭，面對不同的教育體系時，根本不知道從哪里下手。

　　一般來說，以小初統招為例：雙語國際學校的考試在五年級第一學期的年底，也就是11月份開始持續到第二年的5、6月份，所以它的考試一定會提前。所以在準備的時候，一定要提前大半年到一年來準備。如果想進一些要求比較高的雙語國際學校，比如說包玉剛學校，這樣的學校要求小托福成績，所以在準備上更需要提前。如果沒有提前大半年到一年，會造成一個結果：等要考的時候比較倉促。如果孩子的英語程度跟國際學校的要求差距比較大的話，尤其是原先在體制內就讀的孩子，在考試的時候會相對比較被動。所以我們在做規劃的時候，一定要提前準備，針對目標學校的要求，把英文以及相關能力提升上來。

　　除了國際學校的選擇外，還有其他重要因素是完整教育計劃的一部分。例如，學術課程規劃，從系統到系統外部，如何完成向進一步學習的過渡?如果你在系統外的雙語國際學校學習，除了學校的校本課程外，還應該給課堂外的孩子提供什么樣的課程，以便更好地為未來的學習服務。因為不管是美國方向、英國方向還是加拿大方向，基本上所有的雙語國際學校都非常注重課外活動拓展，還是以包玉剛為例，它有70多項課外活動，學校有一個專門負責課外活動以及寒暑假假校的部門來為孩子服務。

　　那在做教育規劃的時候考慮因素有哪些?雙語國際學校有個非常大的特點就是，有各種各樣的課程設置，有美國方向的，有英國方向的(A-Level)，也有IBPYP、IBMYP、IBDP這樣的一條線從小學讀到高中的課程。各個學校的課程設置都是針對不同特點的孩子來設置的，所以在選擇的時候，可以根據自己孩子的特點來選擇所匹配的學校。

　　以IB為例：IB有個learner profile, 也就是IBO對于學習IB的孩子的描述，即什么樣的孩子適合學習IB? 這個描述里面包括，孩子要有探索精神，因為對于比較有批判性思考的問題，要求孩子能夠去思考去探索，也希望孩子有關愛別人的心，這樣他就能比較好地去做創新課外拓展，同時他也需要文理均衡，因為IB課程相當于必修中的選修，需要孩子在各個模塊都比較平衡，所以像這些都是IB對孩子的要求。

　　如果不具有上述特點的孩子，比如說，家長說我家孩子有些懶散，并不是那種特別有探索精神的孩子，或者說我家孩子文理不均衡，不能做到全面發展。那應該去挑選怎樣的課程?其實除了IB以外，還有美國方向課程，A-Level課程，特別是A-Level，在11年級時可以選擇4門課，第二年A2可以選擇3門課，所以孩子可以規避掉自己不擅長的科目，去選擇自己比較擅長的。這樣的話可以針對文理偏科，或者不是學霸型的孩子來準備課程。