留學(xué)熱”無(wú)意間成了教育領(lǐng)域的熱詞，關(guān)注國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班的家庭越來(lái)越多!那么，如何選擇一所“真正”的好學(xué)校?家長(zhǎng)應(yīng)該著重考慮哪些方面? ... 這才是擇校的重中之重!學(xué)校的師資力量就是一個(gè)重要的突破口。一站式獲取國(guó)際學(xué)校招生最新動(dòng)態(tài)，歡迎致電，學(xué)業(yè)規(guī)劃師為您提供擇校方案參考。為了幫助各位家長(zhǎng)更好的選擇適合孩子的國(guó)際學(xué)校，下面小編帶您看看北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資力量：

　　一、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所由北京師范大學(xué)主辦、北京市西城區(qū)教育委員會(huì)管理的全學(xué)段、具有招收外籍學(xué)生資格的實(shí)驗(yàn)性、創(chuàng)新型民辦學(xué)校。學(xué)校前身為1992年在原國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)懷下成立并發(fā)展起來(lái)的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部職工子弟學(xué)校。2001年北京師范大學(xué)正式接管，成為北京師范大學(xué)為基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要的實(shí)驗(yàn)與示范基地。截至2017年7月有教學(xué)班68個(gè)，在校學(xué)生近2300人，教職員工300余人。

　　學(xué)校位于北京中軸線的北延長(zhǎng)線，北京未來(lái)科技城延展地帶。學(xué)校文化底蘊(yùn)豐厚，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，環(huán)境優(yōu)雅，占地面積80000平方米，建筑面積45000平方米，包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、科技樓、信息中心、學(xué)生宿舍樓等建筑，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、體育館、游泳館等完備的體育設(shè)施資源，藏書(shū)豐富的圖書(shū)資源中心及各種學(xué)科教室，為學(xué)生全面發(fā)展提供了廣闊的空間。

　　二、北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資力量

　　依托北京師范大學(xué)雄厚的人才資源優(yōu)勢(shì)和教育實(shí)力，通過(guò)精心挑選、重點(diǎn)培養(yǎng)、考核聘任、選拔深造等方式，學(xué)校逐步培養(yǎng)了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，匯集了一批名師和中青年骨干教師，保證了高質(zhì)量的教學(xué)。

　　教師主要來(lái)自北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等國(guó)家“211”、“985”高校及海外留學(xué)歸國(guó)人員，均具備本科及以上學(xué)歷，其中具有中、高級(jí)職稱的教師占70%，青年教師中碩士、博士研究生比例達(dá)到65%，近年來(lái)培養(yǎng)了市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人百余人。富有愛(ài)心、高度負(fù)責(zé)，全身心投入，良好的專業(yè)素養(yǎng)是亞太學(xué)校教師的共同特征。

　　本著“科研先行，引領(lǐng)發(fā)展”的理念，經(jīng)過(guò)積極地努力和不斷探索，學(xué)校已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的校本教研體系，從管理制度上為教師的專業(yè)化發(fā)展和研究型教師的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校整體的教育創(chuàng)新提供了不竭的動(dòng)力。

　　1. 實(shí)施教師成長(zhǎng)工程，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

　　參加課題研究;撰寫(xiě)科研論文(案例、札記或隨筆);進(jìn)行教學(xué)反思;完成讀書(shū)筆記;承擔(dān)課堂教學(xué)研究。由此形成了以課題為載體，以活動(dòng)為平臺(tái)，以科研帶動(dòng)教研，以教研帶動(dòng)教學(xué)，以教學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步、能力發(fā)展的良好教育教學(xué)氛圍。

　　2. 開(kāi)展主題研討活動(dòng)

　　教研以校為本，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展主題研討活動(dòng)，從而形成校本教研的氛圍。每一期主題研討活動(dòng)均具有較強(qiáng)的針對(duì)性，通過(guò)促進(jìn)教師各方面技能的逐步發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

　　3. 研究課評(píng)價(jià)改革

　　強(qiáng)化研究課的評(píng)價(jià)管理工作。每節(jié)研究課后，教研組長(zhǎng)都要綜合本組聽(tīng)課教師的意見(jiàn)對(duì)研究課做出書(shū)面的發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合理性;重點(diǎn)難點(diǎn)突破的有效性;教學(xué)中學(xué)生主體作用與教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮;存在的主要問(wèn)題等。

　　由教研組長(zhǎng)將評(píng)價(jià)性意見(jiàn)及時(shí)反饋給授課教師，并就此進(jìn)行有效的溝通，最后形成歸入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的書(shū)面文字記錄。這樣，不但記下了每一位教師成長(zhǎng)的足跡，而且使教師養(yǎng)成了有效教學(xué)反思的意識(shí)和習(xí)慣。

　　【結(jié)語(yǔ)】在任何一所學(xué)校，師資力量和教師水平往往決定著這所學(xué)校的學(xué)生出口成果和水平。對(duì)于國(guó)際學(xué)校而言，外教的重要性更是不言而喻，師資結(jié)構(gòu)比例、教師資格水平等等都是家長(zhǎng)在擇校過(guò)程中需要關(guān)注的方面。