南京漢開書院高中部入學(xué)條件

創(chuàng)辦高中部是南京漢開書院辦學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。書院通過建立高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，凝聚了一支學(xué)科能力強(qiáng)、人文素養(yǎng)高、教育教學(xué)能力突出的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。其中享受國務(wù)院特殊津貼專家1人，特級教師3人，正高級教師3人，大市學(xué)科帶頭人及教學(xué)能手11人，區(qū)級學(xué)科帶頭人教學(xué)能手20人。

招生條件：

(1)具有原市區(qū)(共有七區(qū)：玄武區(qū)、秦淮區(qū)、建鄴區(qū)、鼓樓區(qū)、棲霞區(qū)、雨花區(qū)、 江北新區(qū)直管區(qū))、浦口區(qū)和六合區(qū)戶籍的優(yōu)秀初三畢業(yè)生。

(2)非南京戶籍但有南京學(xué)籍的初三畢業(yè)生。

(3)外省、市的優(yōu)秀學(xué)生需在當(dāng)?shù)厝〉酶咧袑W(xué)籍后，經(jīng)書院考核通過后方可申請。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

以市規(guī)劃局、物價(jià)局公布5萬/學(xué)期為準(zhǔn)

辦學(xué)特色：

01系統(tǒng)化育人模式

借助書院十二年一貫制的教育體制優(yōu)勢，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)育人模式，打通課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)，形成漢開“系統(tǒng)進(jìn)階營養(yǎng)課程”。

02豐富性課程體系

(1)普通高中課程體系

(2)漢開文憑課程體系(高端學(xué)術(shù)課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程、英語特色選修課程)

(3)漢開成長主題課程體系(漢開工具、漢開講堂、學(xué)長課程、社團(tuán)課程、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)課程)

(4)數(shù)理特色課程

03選擇性成長方式

根據(jù)學(xué)生個(gè)體能力基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)與升學(xué)需求，書院會(huì)提供適合學(xué)生個(gè)體成長的方式。學(xué)生可以按需選學(xué)(內(nèi)容、進(jìn)度、方式)，學(xué)生個(gè)體也可以發(fā)起課程，書院按需施教。教育教學(xué)可以按需定制，提優(yōu)補(bǔ)弱，精準(zhǔn)滴灌，實(shí)現(xiàn)增值。書院可以供給學(xué)生選擇性成長的學(xué)術(shù)教育和藝體教育。

04書院式管理模式

(1)在生活管理上書院高中部實(shí)行寄宿制，目的是更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。

(2)在班級管理上實(shí)行“導(dǎo)師制”“一生一策”制，導(dǎo)師既是學(xué)科教學(xué)者，也是學(xué)生生涯規(guī)劃與人格發(fā)展的導(dǎo)師。

(3)在學(xué)業(yè)管理上建立“學(xué)分制”“積分制”，注重“滴灌制”教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生不斷成長，教師坐班制，每天晚上都會(huì)有教師值班輔導(dǎo)的。

(4)在習(xí)慣管理上在借助漢開八大成長工具——《追光記》《班級日志》《效能手冊》《“致良知”手冊》《漢開匯》《0.5錦囊卡》《成長檔案》《我的漢開足跡》培養(yǎng)學(xué)生良習(xí)，幫助學(xué)生不斷登階，不斷自我實(shí)現(xiàn)。

(5)在生涯規(guī)劃上借助于特色課程體系，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和需求，建立科學(xué)適切、內(nèi)涵豐富、三年一貫的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作課程體系。開展多元主題活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)方式，通過知識講座、情景模擬、案例探討、知識應(yīng)用等能力，要求學(xué)生做好自我規(guī)劃、應(yīng)用科學(xué)評價(jià)系統(tǒng)。利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的人格特質(zhì)、興趣偏好、職業(yè)傾向等進(jìn)行診斷評估，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我以及職業(yè)發(fā)展傾向，實(shí)現(xiàn)智能化、科學(xué)化指導(dǎo)。

05漢開心理學(xué)基礎(chǔ)

積極心理學(xué)

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